陳銳的想法也很簡單,既然常規(guī)手段行不通,他干脆玩點花樣。
以前的知識不是忘光了嗎?
小事,知識忘光了,可學(xué)習(xí)方法還記得啊,大不了哥們從新來過,什么三角函數(shù)、輔助性之類的,我重新?lián)炱饋韺W(xué)一遍好不好啊。
要說這也是一個牛逼的法子,你聽說過臨考試了才撿起書本從頭學(xué)的嗎?甭管陳銳這次考試成績怎么樣,他這種臭不要臉的渾勁算是給千千萬萬的考生開了先河了。
陳銳咬著筆頭,很快目光一亮,埋頭在草稿紙上畫了一個六邊形。
陳銳還記得這種學(xué)習(xí)方法在后來的高中教材上比較普遍,名叫六邊形記憶法。
他從六邊形的左上角開始,依次用筆作上批注,sin,cos,cot……根據(jù)這幾個值又想起了這種記憶法的規(guī)律。
六邊形對角線互為倒數(shù);
三角形最高兩端的平方之和等于低端平方;
任意一點的值等于這一點順時針的第一個值與第二個值的比值;
……
做完這些,陳銳腦海里的思路大概清晰了。他把這些規(guī)律套用在試卷的大題上,用草稿紙演算。
筆尖唰唰唰的響動,大約十幾分鐘的功夫,陳銳停下筆,心情些微有些振奮:“成了!”
然后是一道輔助線類型的大題,也是10分。
輔助線這玩意兒沒有特別的學(xué)習(xí)方法,陳銳搜腸刮肚的想了半天倒是記起了幾段順口溜。
三角形
圖中有角平分線,可向兩邊作垂線。
也可將圖對折看,對稱以后關(guān)系現(xiàn)。
角平分線平行線,等腰三角形來添。
……
四邊形
平行四邊形出現(xiàn),對稱中心等分點。
梯形里面作高線,平移一腰試試看。
……
圓
半徑與弦長計算,弦心距來中間站。
……
陳銳吧唧吧唧嘴,意猶未盡。不過記起的幾個順口溜已經(jīng)夠用了,他在圖紙上把順口溜轉(zhuǎn)換為算法,然后又利用運算規(guī)律嘗試解析輔助線的10分大題。
遇到了幾個難點,這道大題出題人故意設(shè)了一些障礙還有一個不大不小的陷阱。還好,陳銳雖說把高中時期固定的知識點給忘光了,但對于題型的研究經(jīng)驗卻無比牢靠。
這道題他費了十二分鐘的時間總算給成功的做了出來。
嘗到甜頭的陳銳依舊不敢放松,重新把試卷拿過來,將兩道大題的運算步驟和答案寫好無誤之后,又把目光放在了更多的題型上。
陳銳一邊重溫高中的知識一邊做題,速度竟然也飛快。
又是二十分鐘過去,他總共完成了解答題的三個小題,第十七題和第十六題,填空題三個,選擇題六個。如果不算出錯率的話,前后的例題分數(shù)加起來一共是83分。
“最保守的估計,數(shù)學(xué)至少要考100分?!毙问揭琅f不容樂觀。不過陳銳內(nèi)心當(dāng)中還有一點小小的期待,假如這科目考試能夠拿到120分以上的話,妥妥的進沖刺班不算,就算在群英薈萃的沖刺班里自己也能挺近前列。
“想多了,還是先好好考慮考慮怎么把這一百分弄到手吧?!标愪J收回思緒,撿起卷子第三次從頭到尾把所有題型過了一遍。
這次考試,陳銳有優(yōu)勢也有劣勢,總的來說還是比較吃虧的。眼下,他會做的能做的甚至是從頭溫習(xí)學(xué)以致用的題型都過了一遍,想要獲取更多的分數(shù),說好聽點叫盡力而為,說難聽點就只能是聽天由命了。
“這道填空題可以嘗嘗,也屬于三角函數(shù)一類的?!?/p>
“還有這道選擇題,介于輔助線和其他類型之間。”
“第七小題也是選擇題,靠,怎么一點印象沒有?”
陳銳頗有些患得患失,絕大多數(shù)題型的正確答案,也只好一半靠猜一半靠蒙了。
第七題,第八題,第九題,第十題……
有時做的磕磕絆絆,有時做的一氣呵成。
當(dāng)所有小題做完以后,陳銳彈了彈卷子,長舒了一口氣。所有小題的答案都已經(jīng)做出來了,至于對與不對陳銳也管不了那么多。不過只要錯誤率在一半以下,他這次數(shù)學(xué)科目的摸底考試分數(shù)應(yīng)該能摸到一百分這個層次。
“還有三道選答題,這個要謹慎一點,關(guān)鍵時刻能補一補分數(shù)上的窟窿?!?/p>
三選答題每一題13分,任選一道題做,多做的話,做對不加分,做錯不扣分。
陳銳把目光放在這三道選答題上面。